Our college

The College of Yerevan “Mkhitar Sebastatsi” Educational Complex

Students get vocational and career college education at our College.

We have the following departments of career college education here:

  • Pre-school education
  • Office work with specialized teaching of foreign languages
  • Organization of tourism services with specialized teaching of foreign languages
  • Librarianship
  • Decorative and applied arts and crafts
  • Computer network maintenance
  • Photograghy
  • Fashion modeling and clothing design

Two new departments will be open in September 2019

  • Fermentation technology and winemaking
  • Computer arts design

We have the following departments of vocational education:

  • Gardening
  • Sewing technology
  • Horticulture
  • Culinary

Two new departments will be open in September 2019

  • Winemaking and production of juices
  • Pottery

At our college, we are trying to create a proper environment for vocational education: modern studio-workshop-laboratories.

We are realizing production based teaching. We are sure that the best teaching is through teaching with real work. Our educational programs are organized through the educational calendar of the Educomplex, with personal digital means and educational projects.

The education here is also considered individual as we have the opportunity to choose courses of supplementary education. Open clubs of preference development function here. We organize open creative gatherings, reviews, exhibitions, presentations and concerts.

The College students can also participate in the expositional, military-sports camps organized for the schools of the Educomplex.

Sewing workshop

The College students of the departments “Sewing technology” and “Fashion modeling and clothing design” have their trainings in one workshop. We have already said that our education is production based. During the specialization the training is carried out by projects. The students acquire professional skills while working. They are manufacturing a make-to-order process for other branch educational institutions of the Educomplex.

For example, the students sew pillows, blankets, sheets, holiday ritual clothes and other items for the kindergartens of the Educomplex.

Laboratory of technology and decorative applied arts and crafts

There is a main workshop of the profession “Decorative applied arts and crafts”. But the students, having chosen the supplementary courses of handicrafts and crafts, also have their trainings here. Here the students are engaged in pottery, sculpture, drawing, as well as decorations, plates, glasses and other applied art samples.

The workshop cooperates with the Grapes and Wine School. In the result of the project work, there have been designed wine bottles, labels. Both the college students and the pre-school children take part in these projects. During the ritual projects, the students decorate the College, creating the typical environment for each ritual.

Greenhouse laboratory

There is greenhouse laboratory in our college. Thanks to project based teaching we can effectively combine theoretical knowledge with practical training in the greenhouse laboratory.

The greenhouse laboratory serves the students of different age groups: from pre-school children up to school children and teachers.

The middle school learners carry out their biological projects in the greenhouse. The College students of ″Horticulture″ department work here.

Grapes and Wine School

In 2018 Grapes and Wine School established the following departments: ″Fermentation Technology and Winemaking″, ″Winemaking and Production of juices″ and ″Cultivation of Grapes and Horticulture″.

Vineyards

We have already planted grape vines on the College hill and on the Educational Farm. The Educomplex has appealed to the Government of the RA to provide us with a plot in the uncultivated area near the Educational Farm. Here we will have a large grape vineyard, for which we have already purchased nursery vines and rooted them all year round.

Wine Laboratory

We have wine laboratory which is equipped with wine making equipments.

Last year our students with groups of schoolchildren took part in grape harvesting and wine making process (grape harvesting, grape crushing, releasing the juice and fermentation…)

Wine Cellar

The wine cellar will be in the basement of our building. Wine aging will be done in the barrels and clay vessels. The bottled wine will also be kept here. There will be corners for tasting wine here.

Barrel making workshop

There has been created a barrel making workshop where barrels will be made and repaired.

Реклама

Լանդշաֆտ

1. Ինչ է ուսումնասիրում լանդշաֆտագիտությունը?
Լանդշաֆտագիտությունը ֆիզիկական աշխարհագրության մի բաժինն է, որն ուսումնասիրում է աշխարհագրական լանդշաֆտը, այսինքն բնությունն է դրա ուսումնական օբյեկտը՝ բնական տարածքային համալիրը իր բոլոր բաղադրիչներով (երկրաբանական հիմք, ապարներ, ռելիեֆ, կլիմա, ջրեր, հողաբուսական ծածկույթ և այլն), ուստի լանդշաֆտագիտությունը պետք է դասել բնական գիտությունների շարքին։

2. Որոնք են լանդշաֆտագիտության խնդիրները?
Խնդիրը այն է, որ երկիրը դիտել որպես մի բարդ, բազմաթիվ գործոններով հյուսված համակարգ, այն ճանաչել բազմակողմանիորեն, որպեսզի ոչ մի բաց տեղ չմնա։

3. Ինչ է լանդշաֆտը?
Լանդշաֆտը բնապատկման մի այնպիսի տարածքային համալիր է, որտեղ երկրաբանական կառուցվածքը, ռելիեֆը, կլիման, ջրերը, հողաբուսական ծածկը, կենդանական աշխարհը և մարդու գործունեությունը փոխկապակցված մի ինքնատիպ միասնություն են ներկայացնում, որով և տարբերվում է հարևան լանդշաֆտներից։

Օսմանյան Թուրքիայի պատմությունը

Օսմանյան կայսրություն (օսման.՝ دولت عليه عثمانیه, Devlet-i ʿAlīye-i ʿOsmānīye; ժամանակակից թուրքերեն. Osmanlı İmparatorluğu կամ Osmanlı Devleti), նաև հայտնի որպես Թուրքական կայսրություն, Օսմանյան Թուրքիա, կայսրություն՝ հիմնադրված 13-րդ դարի վերջին Անատոլիայի հյուսիս արևմտյան հատվածում՝ Սյողութի (ներկայիս Բիլեջիքի նահանգ) մոտ օղուզների ցեղի առաջնորդ Օսմանի կողմից: 1354 թվականից հետո օսմանցիները ներխուժեցին Եվրոպա և նվաճեցին Բալկանյան թերակղզին, և կայսրությունը դարձավ միջմայրցամաքային կայսրություն: Օսմանցիները Մեհմեդ II-ի կողմից Կոստանդնուպոլսի նվաճմամբ 1453 թվականին վերջ դրեցին Բյուզանդական կայսրությանը:

16-րդ և 17-րդ դարերում Սուլեյման I-ի գահակալման ժամանակ կայսրությունը հասավ իր հզորության գագաթնակետին` տիրելով Հարավարևելյան Եվրոպայի մեծ մասին, Կենտրոնական Եվրոպայի մի մասին, Արևմտյան Ասիային, Կովկասին, Հյուսիսային Աֆրիկային և Սոմալի թերակղզուն: 17-րդ դարի սկզբին կայսրությունն իր տիրապետության տակ ուներ 32 պրովինցիա և մեծ թվով կախյալ երկրներ: Նրանցից շատերը միաձուլվեցին Օսմանյան կայսրությանը, մյուս մասը տարբեր միջոցներով ձեռք բերեց իր անկախությունը դարերի ընթացքում։ Օսմանյան կայսրությունը՝ Կոնստանդնուպոլիս մայրաքաղաքով և Միջերկրական ծովի ավազանի վերահսկողությամբ, վեց դար շարունակ եղել է կապող օղակ Արևելքի և Արևմուտքի համար: Կայսրության վաղեմի հզորությունը աստիճանաբար թուլացավ Սուլեյման I-ից հետո: Կայսրությունը շարունակեց ունենալ մրցունակ և ուժեղ տնտեսություն, հասարակություն և ռազմական ներուժ 17-րդ և 18-րդ դարերում: Սակայն երկարատև խաղաղ պայմանների պատճառով (1740-1768) օսմանյան զինված ուժերի մարտունակությունն անկում ապրեց և ավելի թույլ էր իր եվրոպական մրցակից Հաբսբուրգների և Ռուսական կայսրություններից: Օսմանցիների պարտությունները 18-րդ դարի վերջերին և 19-րդ դարի սկզբներին ստիպեց նրանց բարեփոխումներ իրականացնել՝ մոդեռնիզացնելով պետությունը, որը կոչվեց Թանզիմաթ: Բարեփոխումների արդյունքում օսմանյան բանակը դարձավ առավել մարտունակ՝ չնայած տարածքային կորուստների՝ հատկապես Բալկաններում, որտեղ ստեղծվեցին մի քանի անկախ պետություններ: Կայսրությունը դաշինք կնքեց Գերմանիայի հետ 20-րդ դարի սկզբին` հույս ունենալով խուսափել դիվանագիտական մեկուսացումից, որը առաջ էր եկել տարածքային կորուստներից հետո և այսպիսով, Կենտրոնական ուժերի կողմից միացավ Առաջին համաշխարհային պատերազմին: Մինչ կայսրությունը կռվում էր արտաքին թշնամիների դեմ, երկրի ներսում նույնպես իրավիճակը պայթյունավտանգ էր․ ապստամբություններ սկսվեցին հատկապես արաբական տարածքներում: Այս ժամանակ Օսմանյան կայսրությունը որոշեց ազատվել քրիստոնյա փոքրամասնություններից` կազմակերպելով հայերի, ասորիների և պոնտական հույների ցեղասպանությունները:

Առաջին համաշխարհային պատերազմում Կենտրոնական ուժերը պարտություն կրեցին, և Օսմանյան կայսրությունը սկսեց մասնատվել: Մերձավոր Արևելքի տարածքներն անցան Մեծ Բրիտանիային և Ֆրանսիային: Հաջողությամբ ավարտված Թուրքիայի ազգայնամոլական պատերազմն ընդդեմ դաշնակիցների բերեց Թուրքիայի հիմնադրմանը և Օսմանյան միապետության անկմանը:

Առաջադրանքներ

1.Բառակապակցությունն անվանիր մեկ բառով:

Յոթ գլխով- յոթգլխանի

ստրուկի մտքով- ստրկամիտ

լի և առատ- լիառատ

կյանքի հյութ- կենսահյութ

ցավից լլկված- ցավալլուկ

մոլոր մտքով- մոլորամիտ

սուր ընթացող- սրընթաց

խելքը կորցրած- խելակորույս

նոր հայտնված- նորահայտ

մենակ ապրող- մենակյաց

խիստ բարքով- խստաբարո

երկար ապրող- երկարակյաց

նոր եկած- նորեկ

աչքին հաճելի- ակնահաճո

2․Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բարդ բառեր:

Հորդահոս — ջրհոս

սառնորակ — բարձրորակ

անուշահամ — նրբահամ

կենսագիր — ձեռագիր

զբոսանավ — սուզանավ կարմրազգեստ — սևազգեստ

գայլաձուկ — շնաձուկ

3. Տրված բառերի վերջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բառեր:

Բարձրախոս — բարձրաձայն

դեղնակտուց — դեղնավարս

ջրաղաց — ջրանցք

աշխարհամարտ — աշխարհամաս

ծովածոց — ծովաբողկ

լեռնագնաց — լեռնաշղթա

սրբավայր — սրբապատկեր

Exercises

1.

“The meaning of my name”

My name is Anita and I love it. Anita’s name means: Grace, good (name of Anita of Spanish origin). In addition, in the translation from the ancient German language, Anita means «honey». There are also «Mercy», «grace». Anita often confuses Anne and Anetha, but they’re only family names, not connected.

2.

Տեղադրել am,is, are

  1. My mother is a teacher.
  2. My brother and I are good tennis players.
  3. Ann is at home. Her children are at school.
  4. My keys are in the bag.
  5. I am interested in football.
  6. I am afraid of dogs.
  7. Your hands is cold.
  8. They are in the garden.
  9. Mary is in her car. She is on her way home.
  10. We are at a lesson.
  11. It is an English newspaper.
  12. The walls in our classroom are yellow.
  13. The door and the window are white.
  14. This man is an engineer.
  15. Her mother is Italian, and her father is Australian.

3.Նախադասությունները դարձնել հարցական և ժխտական․

1. Her name is Jane.

Is her name Jane?
Her name isn’t Jane.
2. It is a black cup.

Is it a black cup?

It isn’t a black cup.

3. This is Yerevan’s map.

Is this Yerevan’s map?
This isn’t Yet map.

4. That film is good.

Is that film good?

That film isn’t good.

5. They are students of “Photography” department.

Are they students of «Photography» department?

They aren’t students of «Photography» department.

6. Those men are doctors.

Are those men doctors?

Those men aren’t doctors.

7. Tom and Ben are best friends.

Are Tom and Ben best friends?

Tom and Ben aren’t best friends.

8.This is my exercise book.

Is this my exercise book?

this isn’t my exercise book.

9. Moscow is a big city.

Is Moscow a big city?

Moscow isn’t a big city.

10. I am a quiet person.

Am i a quiet person?

I’m not a quiet person.

Ճանապարհորդություն դեպի Դիլիջան

14.05.19

Քոլեջի մի փոքր խմբով և ընկեր Թամարի գլխավորությամբ կազմակերպեցինք ճանապարհորդություն դեպի Դիլիջան: Դա իմ 2-րդ ճանապարհորդությունն էր Արագածից հետո: Այն անցավ անչափ հետաքրքիր և ուրախ: Մեր «Ուրախ ավտոբուս»-ում ամբողջ ճանապարհի ընթացքում երգեցինք և պարեցինք: Առաջին կանգառը Սևանն էր: Այն ափին որտեղ, որ մենք էինք՝ ոչ ոք չկար: Այնտեղից բացվող տեսարանը ուղղակի շլացուցիչ էր: Վայելելուց և նկարվելուց հետո շարժվեցինք դեպի Գոշավանք: Ճանապարհը ասես գտնվեր անտառներով ծածկված լեռների գրկում, որը անասելի գեղեցիկ էր և հանգստացնող: Ընկեր Թամարի հետ ծանոթացանք Գոշավանքին և շրջեցիք եկեղեցիներով: Այնտեղից շարժվեցինք դեպի Հաղարծին: Կրկին շրջեցինք տեղի եկեղեցիներով և որոշ նկարներ անելուց հետո շարունակեցինք մեր ճանապարհորդությունը: Հաջորդ կանգառը Ջուխտակ վանքն էր: Մեքենայից իջնելուն պես բոլորս հիացած մնացինք: Դեպի վանք տանող ճանապարհը զարդարված էր միլիոնավոր երիցուկներով: Նման բանի ես երբևիցէ չէի հանդիպել: Կարճ ասած Դիլիջանի ճանապարհորդությունը հավերժ կմնա իմ հիշողություններում:

The problems of teenagers

The life of a teenager can be complicated sometimes. It is a difficult age and there are many problems on the way of becoming adults. For example, the choice of free-time activities, parent-child misunderstanding, the choice of future profession, dealing with the first love and so on. All teenagers have their own views on their life and future. They often stay alone with their thoughts because nobody seems to understand them. In this situation it’s better to talk to someone who is more experienced in life matters. One of the most common problems is the misunderstanding between teens and their parents.

It has always been a problem but each generation becomes more difficult than the previous. Teenagers think that they are old enough to have their own opinion, while their parents don’t take their opinion into account. It is not right. Adults should try to give more attention to their children especially at such a difficult age. Teenagers also need more freedom of choice and less pressure. They are the future of our country and a lot depends on what kind of people they will become. The problem of drug is also actual at this age. Many teenagers suffer from drug addiction. It often leads to health problems and serious consequences. Other issues include smoking and drinking alcohol. Teenagers often meet their first love. It is a wonderful time for them and one of the best stages of life. This event stays in one’s memory forever. Unfortunately, the first love can have unhappy endings. It leads to problems in communication even with the best friends. Clearly there are a lot of problems in teenagers’ lives. However, there are some wonderful moments that can happen only when you are young. So, it’s better to enjoy the time!